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学校文化的符号 学生成长的平台——大连市第二十四中学社团建设探索与实践
时间:2014-09-23 15:36 |来源:科研处 |作者:徐连红 |点击:
学校文化的符号 学生成长的平台——大连市第二十四中学社团建设探索与实践。

“绿树红墙,成就多少梦想,二十四中是我们求知的殿堂。明德笃志,让信念磐石般坚强,博学慎行,让胸怀海洋般宽广......”这是大连二十四中由学生作词、学生谱曲的校歌,歌声道出了学生对这所学校的挚爱,也体现了学校在学生成长中的奠基和引领作用。
    《国家中长期教育改革和发展规划纲要》强调:高中阶段教育是学生个性形成、自主发展的关键时期,高中三年是培养学生自主学习、自强自立和适应社会能力的重要阶段。为此在实现培养“品德高尚、思维敏捷、学业优秀,具有社会责任感和国际视野的高素质人才”的育人目标过程中,二十四中将社团作为学校教育的第二轨道,在组织学生日常学习、生活方面让社团与班集体犹如车之两轮、鸟之两翼,相辅相成、相得益彰,并通过社团将学校教育视角延伸到课外、校外,延伸到节假日。经过几年的实践探索,在社团建设方面取得了一些经验,与大家分享如下:
 在“传承历史、奠基未来”的需求中起步
    全面育人历史的召唤  大连市第二十四中学前身是大连育才学校,49年9月1日开学,第一任校长是大连市第一任市长毛达恂。1951年元旦,周恩来总理亲临这所学校并留下了亲笔题词:“你们学校是培养人才的学校……你们要创造教育方法”。建校初期,二十四中的前辈们就把“五爱碑”伫立于校园。正是依照开国总理关于创造教育方法,前辈们注意培养学生全面发展的嘱托,二十四中学把培养目标锁定在具有“拓展实践知识、锻炼组织能力、发挥个性特长、丰富校园文化、活跃课余生活”等育人作用的社团建设上。从1997年我校第一个社团《蓝帆文学社》的成立到《科技社》、《青铜印社》、《国学社》、《茶艺社》、《尚艺棋社》、《民乐队》、《青年力量》等社团的陆续成立无一不肩负着传承中华文化、拓展国际视野、提升学校内涵的使命。
    多元特色建设的选择  学校一向推崇高质量的教学与学生的全面发展,因而赢得社会广泛赞誉。特别是新课程改革以来,学校实施“依托丰富的校本课程,以高效课堂为基础、以多元学习为手段、以多元文化为载体,尊重学生的天性与差异,并以多元化的眼光去赏识、培育每个孩子的特长,实施有差异的高质量教育,促进学生高水平个性化发展”的多元教育特色学校建设,社团成为多元特色课程体系中发展型活动课程的重要组成部分。
    未来人才成长的需要  未来社会需要的是复合型人才,复合型人才包括知识复合、能力复合、思维复合等多方面。其特点是多才多艺,能够在很多领域大显身手。这一特点决定“学校成功的标志是学生的成长而不是学生的成绩---顾明远题词”。因此,构建以“开发学生的语言沟通、数理逻辑、空间视觉、科学探索、身体运动、音乐旋律、人际交往、自我认识”等多方面能力的社团体系是学校的必然选择。
在“培育文化、搭建平台”的建设中成长
    高中阶段学生社团的健康发展离不开宽松、自由的学校文化氛围,离不开学有专长教师、专家的有效指导,离不开“领头雁”、“头狼”一样的社团负责人大胆创新、卓越领导,这三个要素是社团具有活力、张力、发展潜力的重要保障。
    先进的教育思想和理念为社团发展提供沃土  罗列一下新课改以来24中的流行语:学问与见识并重、成长比成绩重要、科学与艺术缺一不可、美德即智慧、文化涵养品质、读书与健身是一个人的生活品质、幸福而优秀......这些流行语充分显示24中更在意把学校建设成为打开学生经验世界、养成独立思考的能力和有自主空间的场所。老师则是帮助学生经营未来世界的引路人。当学生离开学校,带走的不仅是知识,更重要的是心智的成熟,是鉴赏力和判断力,是对理想的追求和未来生活的创造能力——这就是24中学的价值观。在这样价值观的引领下,学校遵循百花齐放、百家争鸣的方针,鼓励各种学生社团的成立,注重思想、科技、文化、体育、艺术、实践等各类学生社团的协调发展,让学生有充分自由选择的余地。
    日趋完善的功能为社团建设提供物质保障  学校占地3万平方米,建筑面积2.9万平米。有在校生1650人,教师129人。面对场地小、人员多、教师少、课程多的现状,学校设立了现代教育技术、科技实验、图书信息、体育运动、艺术教育、学生社团、对外交流等“七大中心”。有文化教室39间,实验室和计算机室、通用技术、数字化地理及创新实验室、围棋、花艺、书法、茶艺、画室、剧社、诗社、国学、模拟联合国、琴房(4间)、合唱教室(音乐欣赏)、器乐排厅、舞蹈厅、心理咨询、心理活动室、校园电视台等专用教室39个。普通教室与专用教室比例达到1:1。各教室设备齐全、运行良好,为学生社团活动提供良好的硬件条件。
    学校有一个室内体育馆和两个室外体育场地,篮、排、足三大球和网球、羽毛球、乒乓球三小球场地一应俱全,另有田径运动场和剑道场地,充足安全的体育器材和设施,满足了学生上课与社团活动的需求。
“一坛两会”、“一报两刊”、“一台两站”为社团发展提供空间和舞台
    “一坛两会”——“24中骋怀论坛”之社团讲坛、社团招新大会、社团汇报展演大会
    “一报两刊”——“24中学报”、《杏坛跫音》杂志、《蓝帆》杂志
    “一台两站”——“24中电视台”、“24中网站”“24中广播站”
    这些媒体、平台不仅成为社团展示的舞台,更是学生们洞悉世界前沿、与大师对话、与同伴切磋的空间。
    “家长职业联盟”、“二十四中校友会”、“与大学合作培养拔尖创新人才项目”、一专多能的教师都成为社团专业化发展不竭的技术支撑  学校鼓励学生“走出去”,让学生投身到社会实践中去锻炼的同时,还实行“引进来”的策略。汇集30个职业精英的家长职业联盟、历届在不同领域有着卓越表现的二十四中杰出校友、清华、北大、港大、大工等高等院校的学者教授,这些兼具理论和实践及成功经验的亲友、师友、校友都已成为社团课程资源。四年来共有86名专家、学者、技师走上了“24中骋怀论坛”之社团讲坛,让很多社团成员从朦胧的喜欢到浓厚的兴趣再发展到专业特长,为其日后成为该领域拔尖创新人才奠定基础。比如化学社团2012 届的刘歆子键、席善博和2013届的冉龙豪同学,经学校指导教师崔殿宝老师和南开大学特聘指导教师袁万青教授指导,对化学领域的前沿问题产生了浓厚兴趣,再经教授悉心点播,他们在全国中 学生化学竞赛中取得金牌,被清华大学提前免试录取。通过社团讲坛专家的科学系列讲座,为学生播下科学的种子,通过名师的言传身教,学生们感受到他们科学的价值观、道德情操等人格力量和走在时代前列的学识。
    以“创新指导教师管理模式”和“提升社团骨干领导力”为抓手,保障社团可持续发展  在我校有一定特长的老师可以自己组建社团或者可以选择相关社团担任指导教师,社团也可以主动聘请指导教师,实现社团与指导教师间的双向选择。
    一个社团能否健康可持续发展,社团负责人的领导力起着关键作用。因此学校注重在以下两方面对社团骨干进行选拔培训:
    1.选拔具备特质的社团骨干-----优秀的个人品质、对社团工作的激情和甘于奉献精神、强烈的责任心、善于授权和较为全面的综合素质(如策略性的思考能力、较好的心理素质、果断的决策能力、敏锐的洞察力、亲和力等)。比如“青年力量社”连续两年策划的祝福高三学子的灯光表演,其创意带来的震撼和感动让在场的高三学子、家长和老师流下了激动的泪水。
    2.对社团骨干进行社团组织管理知识、相关专业常识、人际沟通等三方面知识的培训与实践。比如每学期对社团骨干进行如何策划一次社团活动、如何整理社团档案等培训。
    3.派社团骨干到海内外知名学校观摩学习,开拓学生的视野、增长学生见识。几年来社团骨干先后到香港大学、清华大学附中、北京101中学、美国拉玛高中、澳大利亚卡洛中学、新加坡华侨中学等海内外知名高中交流访问。
 在“卓然超群、幸福成长”的体验中收获
    几年的实践探索,我校社团规模不断扩大、活动质量不断提升,凭借社团精神的历史积淀和丰富多彩的社团活动,社团越来越受到师生的喜爱。社团不仅成为学校一道亮丽的风景,也成为学生自我教育、自我管理和自我服务的重要阵地。
    社团----朝着大众化、课程化、规范化、系列化、特色化方向发展
    大众化:目前活跃在校园内的学生社团总数多达47个,涉及经济、文化、军事、艺术、体育等多个领域,为我校学生多元个性化的全面发展提供了充分的活动机会与活动空间。全校高一、高二学生人人有社团,参与率达90%。
    课程化:将社团纳入到学校“拔尖创新人才培养”课程体系的实践活动课程中,并将运作成熟、活动周期性较强、深受学生喜爱的社团纳入到校本课程,配备指导老师,固定活动场所,制定课程纲要,并编写了教材。
    社团评价采用社团学分制,根据出席、活动态度及成果展示等多方面对同学进行评定,给予相应学分,最后颁发证书。
    规范化:时间规范-----每周四第九课和节假日;空间----- 几乎与教室等量的活动教室及其他空间;师资保证-----配备、外聘指导教师;资金保障----学校出资及毕业生捐助专项基金;让社团不是空谈,而是学生日常生活中的一个重要部分。
    活动规范-----每年十月定期举办社团展演、招新、评比活动,推荐优秀社团参与大连市学生社团评比。我校连续两届被评为大连市优秀社团活动学校,六个学生社团荣获大连市优秀学生社团。
    社团管理规范,严格规范成立社团程序,为社团建立档案,定期上交社团活动计划总结,定期召开社团负责人大会。学校大厅设置优秀社团标志一览表。
    系列化:将活跃在校园内的47个学生社团进行梳理分类如下:
    有提升学习能力、兴趣和创新意识的科技类社团:SA科学社、数学社、物理社、化学社、天文社、生物社、计算机社、CID设计社、推理社、魔方社、卓越策划等11个。
    有品味文学、研究文化的文化、文学类社团:国学社、诗社、蓝帆文学社、模联社、春华书法社、茶艺社、青铜篆刻社、军事社、韩流社、CEO社等等10个。
    有追寻艺术脚步的艺术类社团: THE BESTEST音乐工作室、管弦乐队、合唱团、钢琴社、街舞社、手风琴社、心晴画室、风吟剧社、民乐团、红歌社、月熏动漫社、GLEE快闪合唱团、心蕾手工坊等13个.
    有展英姿、秀风采的体育类社团:排球社、篮球社、网球社、羽毛球社、乒乓球社、足球社、击剑俱乐部、健美操社等8个。
    有回馈社会、培养责任感的服务实践类社团:爱心社、青年力量社团、校园电视台、广播站、记者站等5个。
    特色化:学校把弘扬和培育民族精神作为社团建设的“重中之重”,突出民族特色。国学社、诗社、民乐团、青铜印社、书法社、尚艺棋社、茶艺社、民族舞团、心蕾手工社都已成为品牌社团。
学生----美德与智慧得以开启,个性和才能充分展露
    几年来,通过社团活动的开展,学生的使命感和责任意识不断增强。2012暑假、2013年寒暑假,我校明德讲堂社在新华书店利用他们的知识和智慧回馈社会,分别做了介绍如何提高学生的写作素养及如何写好应试作文的“阅读即阅世 作文亦做人”、介绍英语学习方法,分享成功学习经验的“我的世界梦”、结合自己的学习经验介绍数学、物理、化学各科学习方法的“让优秀成为习惯”、介绍个人成长经历、简介24中学习与生活的“多彩生活伴我成长”等十余场报告会,报告会场场爆满,吸引了众多的学生、家长,引起社会各界关注,大连电视台、大连日报社、团市委等单位纷纷给与支持和鼓励。
    2013年暑假,“24中优秀学子习题编辑社的全体社员,冒着酷暑将一年来做过的优秀试题汇编成册,以满足学弟学妹的需求。该社团以知识回报社会的行动得到了大连市新华书店的鼎力相助。
    社团提升了学生综合力、促进了学生高水平个性化的成长。我校学生们不仅在高考中交出的漂亮答卷,在各种文艺、体育、奥赛、科技、综合素质、中学生领导力大赛上更取得的骄人成绩,幸福而优秀铺满成长之路。2011年7月,我校学生参加全国第二届中学生领导力大赛,在与全国70所名校近六百人的激烈竞争中,我校荣获“2011年度中学生领导力培养优秀学校奖”,郭季豪、宫辰阳获个人最高奖项——“2011年度中学生领袖奖”,受邀参加美国哈佛大学领袖课程班并获奖学金一万元,我校是东北地区唯一获此奖项的学校。2012、2013年我校于泽威同学、宋正铎同学均获获得全国中学生领袖奖。
    在大连市两届高中生素质大赛上我校学生以杰出的表现囊括团体和个人第一名。在全国中学生领导力大赛上我校连续两届获得最高奖项。
    我校风吟剧社表演的英文版莎士比亚话剧《仲夏夜之梦》获得大连赛区唯一的特等奖。我校学生连续四届应邀参加全球青年领袖峰会,峰会上学生们思维敏捷、出口成章、有责任感、有国际视野的表现不仅反映了社团建设成果,也赢得了世界舞台上异域文化的尊重与认可。继2008年刘奕、李步天在国际青年领袖峰会上因杰出表现被应邀参加奥巴马就职现场观礼后,我校周智崎同学再次被邀请参加2013年美国总统就职现场观礼。
    近两年各学科科技类社团在国家奥林匹克竞赛中也有不俗表现,共获得国家金牌19枚、银牌26枚、铜牌20枚,有18人进入国家集训队,在日前结束的第44届国际中学生物理奥林匹克竞赛(IPhO)中,代表中国国家队参赛的我校学生于跃一举夺得金牌,为国争光、为辽宁省争光、为大连市争光!也充分肯定了我校重视学生创新能力和个性特长培养的做法和成绩。
    今夏我校机器人社团代表二十四中参加2013 RoboCup Junior青少年机器人世界杯(简称RCJ )CoSpace国际挑战赛,卢紫旭等三人获得了超级联赛世界冠军。高靖雯等六人获得了团体赛世界冠军,两项世界最高奖。
学校----校园文化呈现勃勃生机与活力
     社团活动把学生的发展空间从课堂延伸到课外,从学校延伸到社会。各种学生自发的实践活动使校园充满了活力与朝气。广电部利用学校广播、电视台及时向全校同学开展宣传,制作中学生谈话类节目;蓝帆文学社的同学不仅积极组织同学投稿、编辑《蓝帆》社刊,还积极参与社会调查,与外校文学社团展开交流活动;明德讲堂社面向社会的专场报告,受到了新闻界的关注……钢琴社举行午间音乐会、书法社组织学生书法竞赛与书法展,青年力量创意社设计的2013届毕业典礼让那一瞬间成为学生心目中的永恒等等。社团成为学生心目中仅次于学习的事,这是二十四中学校文化所决定的。当前学校逐步施行分层教学,在走班选课制下,行政班级的地位将逐步被削弱,具有相同爱好兴趣的学生聚集而成的社团就成了学生心目中的“家”,这个家不仅是一个空间,更是留给学生一段美好的时光。