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凝心聚力共谋生涯指导 真抓实干开展职业导航
时间:2016-01-25 20:55 |来源:大连市第二十四中学 |作者:徐连红 马爽 |点击:
凝心聚力共谋生涯指导 真抓实干开展职业导航。
  凝心聚力共谋生涯指导 真抓实干开展职业导航
   大连市第二十四中学开设生涯指导课程的思考与实践
科研室、学生处、团委
 
    2016年1月20日,大连市第二十四中学迎来了八位特聘导师,他们分别作为教师、司法、传媒、军事、建筑、人力资源、金融、公共事业等八个职业代表为高一高二学生上了职业导航的校本课。课堂中导师们从职业工作内容、范畴;从业人员所需能力与职业素养;该职业晋升空间(个人发展空间);职业的幸福感(优势)和挫败感(劣势);职业目前就业、薪资待遇情况及行业发展预测;该职业大学排名等几个维度从理论到个人职场实践进行了介绍,学生们则在课程互动环节提出诸如国防生报考有哪些注意事项?将来做一个建筑设计师在高中阶段应该做哪些储备?新闻传媒国内国外哪个大学最给力?等具体问题。课下学生们纷纷表示通过本次职业导航课程,他们对自己选择的最感兴趣的职业有了初步的了解,收获很大,还希望更深入地了解本职业特点,也希望有机会了解其他专业。
    这是大连市第二十四中学开展学生生涯指导的一次职业导航课,近年来二十四中借助华师大普通高中教育研究团队力量,以社团建设和生涯发展指导课程为突破口,以三个转向(从“服务于高考”转向“服务于学生综合素质的全面提升”;从“控制行为”走向“指导思维”;从“统一标准”转向“关注个性和差异”) 为重点,依靠全体教师,并注重挖掘和利用各种资源,充分发挥学校、家庭、社区、社会等各方面的力量,在开展学生发展指导工作,特别是生涯指导方面作了深入探索与实践。
    一、从学生实际出发,准确定位。
    我校于 2015 年 4月,针对我校高二年级310 名学生进行了“普通高中学生发展指导现状调查”,收回有效问卷276份,对于我校学生在学生发展指导方面的需求与现状进行了调查、统计评估和分析如下:
 


图1  学生发展指导现状及需求领域(维度)分析条状图

 


图2  学生发展指导现状及需求标准(量度)分析条状图

 

    对学生发展指导现状及需求从维度到量度的统计分析可知:生涯指导是学校学生发展指导最为薄弱的领域,应该作为学生发展指导重点予以突破。指导学生学会生涯规划、职业定向和就业准备、升学定向和升学准备,是我们学生发展指导工作的重点工作方向。 
    二、以满足学生需求为出发点,开设生涯指导课程。
    职业规划是高中生涯指导的重要组成部分。主要是让学生在了解国内外主要高校的专业信息与社会职业需求、了解专业发展趋向和人才市场需求的前提下,培养专业性向,选择合适的发展方向;在选择适合的选修课程和实践活动,了解和体验不同职业特点,丰富职业体验经历的过程中,不断明确学习成长目标,为专业性发展、职业倾向选择提供判断依据;在了解并掌握升学和就业所需技能的基础上,培养创业精神,树立积极向上的人生态度,努力做一个对社会有贡献的人。
    我们把大连二十四中学的生涯课程定义为“生涯梦之旅”,由四个环节组成,分别是:
    筑梦生涯------为自己出征    生涯规划启动报告
    寻梦职涯------为明天导航    家长职业联盟职业导航课程
    探梦职场------为成功起步   “四个一”职场体验实践
    圆梦计划------为成功助力    绘制彩虹图,目标引领下不断努力实现梦想
 
    并按照四个环节制定实施计划如下:
 

2015-2016学年度高一学生生涯指导课程开发与实施计划表

时间 课程内容 授课(学习)形式 授课人 负责部门
2015.9(上) 认识生涯规划 年部大报告 马爽(心理教师) 科研室
2015.9(下) 认识我的兴趣、专长、职业倾向 测量指导 马爽 科研室
2015.10---
2016.1)
职业导航(根据学生调查优选8个职业) 按学生自主选择结果走班制上课3次 家长职业联盟、校友会、社会资源等受聘导师 科研室
学生处
校长室
2016.1-2
寒假
认知并体验一个职业 网上查询
专家访谈
职场体验
职业介绍报告
田长岩
彭喜治
徐连红
团委
学生处
科研室
2016.3 职业交流、展示及评比 小组汇报、学校评比 班主任
 
团委、学生处、科研室
2016.4---
2016.5
职业导航(根据第二次学生调查优选8个职业) 按学生自主选择结果走班制上课3次 家长职业联盟、校友会、社会资源等受聘导师 科研室
学生处
校长室
2016.6 自绘生涯彩虹图(遇见未来的自己) 授课与操作 马爽等 科研室
2016.7 学校交流评比 展示汇报 徐连红、马爽 科研室、团委

 

    三、整合校内外资源,完善生涯指导体系。
    从系统论角度讲,人类社会有三大教育系统:家庭教育系统、学校教育系统和社会教育系统。三大教育系统是相对独立的,但也会产生系统间的相互联系与作用。高中生的生涯发展离不开家、校、社区教育,社区教育是个大生涯发展指导系统,与家、校生涯发展指导分系统相互联系与作用,产生协同效应,社会各种资源单向协同指在校导学生生涯发展,家校是双向协同指导,学校对家长进行生涯发展指导的辅导,同时,家长进校协助学校开展生涯发展指导。具体做法是:
    依托“家长职业联盟”---“亲友计划”,满足学生生涯指导的需求。二十四中学在家长指导委员会设立了家长职业联盟,该职业联盟汇集了30个职业,每个职业中储备有3-5个家长。每学期高一学生开设校本必选的”职业导航课”和高二年级选修课的“精读专业”课,这两门课程是在高一高二学生调查后,高一每学期3-4个职业、高二两个专业(每次选择结果不尽相同),这些课程就由家长职业联盟推荐的家长来实施。他们会按照“大连二十四中学职业导航卡”的要求对自己从所事的职业及应该具备的素养进行了详细介绍,同时也对大学的专业及未来社会的发展、需求谈了自己的理解,从“未选择的路”、“我的大学,我的梦”、“学习与成长”、“我的人生我作主”、“学习与成长”等方面,使学生了解更多的职业特点。
    依托校友资源---“校友计划”和“与大学合作培养拔尖创新人才”项目,聘请心理学、学科专家学者通过报告、讲座和拔尖人才“双导师”(校内、校外两个导师,主要是参加竞赛课程和CAP先修课的学生)等措施,对学生进行生活指导、学业指导和生涯指导。
    大连二十四中校友会专门设立一个课程部,课程部掌握学校校友的学科专长,当学校师资不能满足竞赛的尖子生(进入省或国家集训队的学生)的课程需求时,由校友会课程部提供指导教师给予学业指导。
    拔尖人才“双导师”:对拔尖创新人才(主要是学科专长的学生)在和所有学生一样拥有一个校内自选的导师,同时还有一个校外的学科指导教师,他们可以是与学校合作的大学教授也可以是家长委员会、校友会选助来的专家学者。有校内校外两个导师共同完成指导工作,既包括学业,也包括生涯和生活指导。
    实施大手拉小手的”学友计划”, 高二学生通过向高一学生介绍学校、学法等进行生活指导和学业指导。每年寒假都会举办来自不同院校不同专业的大一学生的“母校行”活动,以他们一学期的大学生活和专业体验向在校生进行学法指导和专业选择指导。这个活动颇受在校学生的欢迎。
    大连二十四中学着力于整合校内外资源,把生涯指导课程建设与学生兴趣需要、学校特点、师资条件、社会发展有机结合。通过职业导航课程的实施,使学生在了解和体验不同职业特点,丰富职业体验经历的过程中,不断明确学习成长目标,为专业性发展、职业倾向选择提供判断依据。课程采用自选走班的形式也为即将到来的2017年高考改革做有益尝试。
 


 学生听取职业导航课程


校长为导师颁发聘书

本次职业导航课程全体导师与校领导合影

传媒导航课程

大学教师导航课程

建筑导航课

金融导航课

人力资源导航课程

司法人员导航课

    这次职业导航课学生们受益匪浅,下面是几个学生听课后的感想:
    今天我有幸参加了关于法律专业的生涯指导课。这堂课给我留下最深印象的,就是我找到了一条将我的兴趣转化为我一生的追求的路。我从张律师举的一个个例子中明白,选择这份职业就是担起了一份责任:只要你从事法律行业,尊重“证据”事实,公平公正就应该成为你的代名词,当然任何人都应该如此。这使我对司法这个行业有了更深的认识。同时这堂课还使我发现了自己身上的缺点。我并不善于与人相处,性格比较直,做事情没有什么经验,但是我相信我能够努力的克服这些毛病,为了能够让自己的人生之路更加逼近这个目标。我希望这份对于真正的公平、正义的向往能够伴我终生。感谢张律师的认真讲解,那将是我受用一生的财富。

——1.7李泽楷


    为了实现自己从小的一个“领导梦”,我在今天的家长职业联盟报告中选择了人力资源专题。人力资源完全不等同于是我之前狭义的理解,它绝不仅仅是“升职记”那么简单。它需要许多方面的综合能力与素养:学习能力,逻辑思维能力,人际交往能力,管理能力,还有更加重要的表达能力和个人修养等等。而这些,恰恰是我们在现在的高中阶段就必须开始培养起来的。此外,专家的讲述中还有一点让我受到触动:所有人只要努力拼搏就会成为优秀的人,但并不一定会成为卓越的人。的确如此。现在处在二十四中这个人才济济的环境中,所有的人都是优秀的。但只有在接下来的日子里不断地锻炼自己,从各个挑战中寻找机遇和挑战,才能在 “100分”中尽力取得“120分”的成就。这才是一个卓越的人。今天的演讲让我更坚定了自己对于人力资源工作的追求。只有从今天开始努力培养人力资源所需要的软性特质,才能在人力资源行业中实现自己的价值!

——1.8刘蓝琪


    我选择了军事这门课程。老师用自己专业的知识和鲜活的案例,对同学们进行了人生理想、职业素养以及未来职业规划的教育,为同学们打开了一扇了解各个热门职业的窗口。他通过对军校报考、国防生情况、当兵所需素养、军队待遇等方面,使我们全方位地了解了与军事有关职业的现状。同时,他还专门区分了从事军事研究与担任军校内的工作,以便让我们能够做出更加正确的选择。上了这第一堂“职业联盟”课程,我从最初对军事单纯的兴趣变成了深入的了解和理性的规划,受益匪浅。感谢二十四中提供的平台,也十分感谢家长们详细的讲述!

——1.8 冯乙洋


    在今天的职业联盟中,我选择了我最感兴趣的职业方向-----金融。虽然我将来希望从事金融方面的工作,但是事实上我自己对金融行业了解甚少,而今天的讲解着实丰富了我的金融知识。讲解的老师对金融的讲解简单直白,通俗易懂。他仅用了一句话就给金融下了定义:“金融就是货币流通产生的一种现象。‘融’就是借钱的意思。”为了让我们更好地了解金融行业,他又介绍了当今我国,美国乃至世界的金融行情,也介绍了股神巴菲特连续45年收利率保持在百分之二十的神迹。在演讲的末尾,老师又告诫我们:“这世上没有任何一种行业能让你投入百分之百,而收获百分之二百的。同学们一定要看清事实,不能贪图小利。”这让我们这些小“财迷”顿时警醒。最后,老师以《窃听风云2》中的一句令人热血沸腾的台词结束了今天的演讲:“我的命,我自己操盘!”

——2.7赵基翔


    今天有幸能够参加职业联盟邀请到的,结构师张文明先生的演讲。聆听过张先生的介绍后,我对建筑学有了更多的了解。建筑师不单是需要绘制各种图纸,构建沙盘模型,而且需要丰富的知识、耐心细心和创造力。另外,有关土木工程的其它职业也是我先前并没有想过的。一座优美大气的建筑背后,除了光鲜亮丽饱受赞誉的建筑师,还有不辞辛劳的结构师,供暖给排水电路。而其他许多细致的划分也让我看到土木工程的无限可能。我对于这个职业所需要的大量知识储备和技能有了敬畏之心,张先生的讲解也让我认清了许多问题,对于未来专业的选择也有了更加清晰的认识,不再盲目地幻想。任何梦想的实现都需要不断修炼自身,沉淀自我。或许我会因为种种要求放弃选择建筑,但至少我明白,当我遇到自己热爱的职业时,我要迎难而上,不懈追求!

——2.3吕琪


    我一直以来对传媒方面的职业很感兴趣,也曾心心念念想要成为主持人或策划师。终于等到了这样一个机会,让我对传媒这一领域有了新的认识。学校请到的是大连日报的一位记者。在她的介绍中,记者是一个十分辛苦的职业,常常为了一条新闻东奔西走,还要兼顾写稿与摄影。但我们也看到,做记者也有其隐于深处的幸福。无论是成为带动舆论的“看不见的手”,或是从帮助他人中获得幸福与愉悦,亦及作为党和人民的“喉舌”,记者们都在实现着自我价值,并发挥着对于社会而言的重要作用。与此同时,我们也有对未来传媒形式的思考,如今自媒体蓬勃发展,人们对于报纸等实体传媒形式的关注度日渐式微,取而代之的是微信公众号、新闻客户端等更为便捷的信息获取渠道。然而我认为,传媒形式的改变已是大势所趋,但信息传递交流却永远不可或缺。希望在不久的将来,传媒会以崭新的姿态出现在大众视野中,更好地服务于我们的生活。

——2.5徐涵


    在此感谢八位特聘导师:他们是一年九班的家长孙平 、一年八班家长吴业、一年十班家长孙桂云、一年二班家长李小强,二年六班家长张文明以及大连理工大学的于海晨教授、大连日报社智曼卿女士、天风证券公司付琦先生。