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我校毕业生陶辛林同学编书挑战传统教材!!
时间:2014-05-13 09:07 |来源:网络 |作者:佚名 |点击:
火箭计划家教总教头陶辛林同学编书挑战传统教材!!
希望让更多人喜欢数学,掌握数学分析方法
——火箭计划家教总教头陶辛林编书挑战 传统教材
   我校2013届毕业生, 南开大学数学科学学院大一学生陶辛林作为南开大学创新型公益组织火箭计划的家教总教头,志愿者培训学校的校长,他的“高中数学教辅书”的编写工作已接近尾声,他计划在暑假完成编写,然后再用一个学期时间进行校对修改。“希望明年寒假能够彻底完成并出版。”陶辛林说。
    大一学生编写“亲民”教材
    这其实已经不是陶辛林第一次编写教辅书籍了,高中毕业后,因为数学成绩优异,他参与编写了大连市第一套学生自主编写的练习册《大连市第二十四中学优秀毕业生习题选》,作为数学(文科,理科)主编。现在这套书在陶辛林的家乡大连销量不错,已成为该地学校高三年级二轮复习的参考用书。
    去年高考后,从6月末到8月初一个半月的时间,陶辛林和几位同学一直在为编书这事忙碌着。当时,他自己一组,主要负责编写解析几何、平面向量和不等式等部分并负责牵头工作。“当时编这套书,我们希望能够跟着学生的感觉,做得更‘亲民’,并且尽可能在答案上下功夫,不允许答案有任何逻辑跳跃。这也是为何受到学生老师喜爱的原因之一吧。”
    与传统教材有“分歧”
    “现在很多高中生只知道解题步骤,却不明白为什么这么做,题型只要一加变换,很多人就不知道如何解题了。”陶辛林说,这第二次编书是从大学伊始就开始的,如今,他已经撰写了接近10万字,还联络到了出版社,只要交稿后完成校对应该就可以出版。
    陶辛林觉得传统数学教材是对知识的罗列,它会给出题目的答案,却没有思考并解题这一过程的思路。“学数学的方法并非是大量做题,我上高中时,只做作业,然后用这些题目举一反三。”陶辛林希望在自己的教辅书籍中传达一种数学本质化的思想,不就题论题,而是给高中生学会学数学、学会思考问题的方法。“如果学生们进行题海战术,那么他可能做了100道题,当遇到第101道、102道,还是不会做。”
    进入大学的数学系之后,陶辛林发现,其实自己的这种想法跟大学数学内容有不谋而合的地方。“学过大学知识后,我发现,高中很多题目是没有告诉我们究竟是如何做出来。其实,高考数学150分,每一分都是有原因的,都是可以推出来的,很多高考数学难题,都有大学数学的思维方式。如果高中生了解这些原理,了解这种思路过程,他就能够运用起来去解题。我想做的就是还原数学思维方式。”
    与传统教辅书不同,陶辛林新编辑的书并非按照课本顺序一册一册进行编写,而是打破教材体系按照专题编写,将同一个逻辑思维体系的知识点放在一起,每部分包括理论基础、解题思路和处理技巧。
    他的教辅书会提供最详细的解题步骤,每一步都会附带原理解释,同时用大学数学知识解释为何会使用这样的方法,帮助高中生快速找到解题思路。“去年高考数学中有一道最难的导数压轴题,凭高中知识考生很难掌握其中的规律,只能碰运气。所以我会引进大学数学分析的方法帮助高中生打开思路。”陶辛林说。
    起初,陶辛林的想法是完全打破传统教材中的顺序,但是后来在设计自己的课程体系时选择只打破一部分,从分析逻辑基础开始讲起,接着再按照专题类型铺开。在他的初稿中,每个专题后还附有一段结语,这里面写到的多是关于这部分数学问题的历史故事等,他希望自己的教辅书,不仅能帮助高中生学会解题,更能提高他们的数学素养,让更多的人喜欢数学。
    教育机构里的“人气”讲师
    现今,陶辛林不仅学习成绩名列前茅,还在编书之余担任数学家教和辅导班讲师,更有诸多教育培训机构邀请他加盟,学费生活费皆自己赚取。“教学相长,每教一次课,每编一个专题,我都在构建自己的数学体系,都在运用学到的专业知识。”他说。
    和很多科研型学生不同,陶辛林显得开朗外向而且多才多艺,他是美声男中音,更擅长羽毛球等运动,而尽管他喜欢数学,也并不以进入实验室为目标。
    “很多人问我,为什么咱们的人生时间同等,你却能学那么多东西。”陶辛林说,其实并不是因为他有天赋,而是掌握了合理的方法,“这可能得益于我思考的方式,对事物,我总会想它是什么、为什么,并且用实践的方法寻求它们之间的联系。其实每个抽象事物,都是靠具体的东西来认识的。我觉得我们的教育也应该如此,在引领孩子认识事物的过程中,应该帮助他们构建理性的思考方式,让他们学会自己思考和创造。”
    “高考因为发挥不理想,没有进入清华大学,这是我的一个人生遗憾吧,但是现在我对未来有了新的想法。”说起未来规划,陶辛林直言,起初他希望自己一毕业便开办培训学校,但随着自己的成长,想法也有了改变,“现在,我希望毕业后能到美国留学深造,学习金融或者统计学之类,我希望能在大三时就拿下理想的语言成绩单做好准备。但是最终我还是希望能够学成回国,开办一所不一样的培训学校。因为我单单数学好,讲课好,是无法运营一家学校的,所以先学会做管理者才行。”
    陶辛林说,之所以希望能够开办学校,是希望让更多的人认识广义上的数学,了解数学不仅仅是科学研究的工具,更是描述世界的方法。“我希望能有更多的人学会数学,增强数学素养,通过它理性地思考问题,哲学地看待世界。也希望未来能有志同道合的人和我一起完成这个理想。”
    而说到自己的成长,陶辛林认为应该感谢父母的教育:“他们的教育原则是在不伤害我自尊心的基础上,讲道理,让我能够理性地接受父母的见解。”陶辛林母亲是教育行业工作者,而他目前对未来的规划也得到了父母的支持,不过,先做好眼前事,是陶辛林最实在的想法。“现在最主要的事是先把这一本教辅书完成吧。”他说。
    火箭计划:依托南开大学高素质的大学生群体,招募大学生志愿者为天津市部分自愿参与计划的中学学生提供义务家教辅导一到三次,在课程结束之后呼吁对象学员对筛选出的南开大学结对援助学校西湘西岩们小学七名贫困的孩子进行资助,以帮助贫困学子完成学业的公益项目,该项目是南开大学创新型公益组织。
    为保证志愿服务的质量,更好地为学弟学妹答疑解惑,火箭计划~陶校长的培训从家教前的准备,家教中的表现,家教后的反思等各个方面为大家指点迷津,解决大家的问题,也为培养出高质量的家教志愿者奠定了坚实的基础。