今天是:

学生社团
NEW
主页 > 学生园地 > 学生社团 > 正文

全国国学大赛第一名!——二十四中传统文化教育成绩斐然
时间:2017-05-16 15:44 |来源:大连市第二十四中学 |作者:刘艳华 |点击:
在刚刚结束的第二届中华之星国学大赛复赛中,我校有44名同学获奖, 高一年级宋佳骥同学从来自全国的8000多名高中生中脱颖而出,以总分112.5分获得全国第一!田皓文全国第十名!可喜可贺

 

    在刚刚结束的“第二届中华之星国学大赛复赛”中,我校有44名同学获奖, 高一年级宋佳骥同学从来自全国的8000多名高中生中脱颖而出,以总分112.5分获得全国第一!田皓文全国第十名!可喜可贺!下面是获奖名单:

全国一等奖:
高一年级  宋佳骥、田皓文、张启轩、张心蔚、林润涵

高二年级  李鉴文

全国二等奖:
高一年级  薄皓之、滕龙雪、赵梓雯

高二年级  于尔安、张骁、苗逸凡

全国三等奖:
高二年级  张弛、刘昕冉、王若晨、娄泰荣、孟祥熙

省级一等奖:
高二年级  王常阳、苏梓晴、谢欣玺、程子佳、王馨悦、吴桐、金雍婕、王鼎馨

省级二等奖:
高一年级  钟瑞时

高二年级  王子瑞、潘颖如、尚静萱、马赟

省级三等奖:
高一年级  赵佳源、

高二年级  孙兵、关意为、吕亚楠、张琳琪、崔雅宣、黄官才华、李思佳、薛瑞、李佳睿、许圣卓、杨浩鑫、刘桠灵、杨东魁

    “中华之星国学大赛”以“弘扬传统,热爱生活,提升素养,培育人格”为理念,自2016年4月正式启动以来,已有数万名学生参赛。大赛通过国文、国艺项目的展示,多元呈现中华优秀传统文化,为热爱国学的学生搭建一个激励国学学习、培养思辨能力、展现综合素质的平台,让更多的学生“爱读国文,乐学国艺”,让更多国人了解并喜爱中华优秀传统文化,从中汲取精神的力量。

    此次复赛试题延续了大赛一贯的创新风格,运用情景化和审辩式思维结合的创新形式,涵盖古诗文联对、古诗文理解、国学常识、综合写作等多方面的内容,全面考查选手的国学素养及审辩式思维。经过初赛复赛的角逐,我校的选手恰恰能运用科学的思维方式,展现国学素养和审辩式思维,被选拔出来的选手既符合自主招生的要求,也能够助力高考,选手们备战大赛的过程,也是备考高考的过程。

    24中作为有着丰厚历史文化积淀的名校,一直重视国学教育,厚积薄发,砥砺前行。24中一直重视传统文化教育,从课程研发到社团活动,从骋怀论坛学术讲座到班会和国旗下的讲话,都充满了传统文化气息。学校选修课开设《国学》《中华文化经典研读》等课程,四十多个学生社团中“国学社”“风吟剧社”“蓝帆文学社”以多种活动承载传统文化的传承。领导的重视,各个部门的支持,老师同学的努力,都为国学的深入人心造就了绝佳的环境,提供了良好的氛围。 “国学社”的“社员专题主讲”、“名家走进国学社”、“指导教师讲座”以及每年一届的“两岸三地国学夏令营”活动,都昭示了24中人对传统文化传承所做的担当。基于我校在国学方面的努力和成绩,我校“国学社” 2015年11月被共青团中央、全国学联、全国少工委联合评为“全国优秀中学生国学社团”,2016年11月被中国当代文学研究会校园文学委员会、中国教育学会、中国高等教育学会教师教育分会联合评为“全国优秀校园文学社团”。2017年我校参加“全国中学生经典阅读大赛”有9人获得国家特等奖,19人国家一等奖,17人国家二等奖,我校被评为“全国经典阅读大赛优秀单位”。在历届“语文报全国中学生大赛”中我校成绩辉煌。这些都是我校重视传统文化、校园文化蓬勃发展的写照。

    中华优秀传统文化是中华民族智慧的结晶,学习和继承中华优秀传统文化是每一个中国人的重要使命。习近平同志指出:“中华文化源远流长,积淀着中华民族最深层的精神追求,代表着中华民族独特的精神标识,为中华民族生生不息、发展壮大提供了丰厚滋养。”习总书记强调,培育和弘扬社会主义核心价值观必须立足中华优秀传统文化。为加强新形势下中华优秀传统文化教育,教育部制定了《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》。《纲要》指出,加强中华优秀传统文化教育,要坚持与培育和践行社会主义核心价值观相结合,坚持与时代精神教育和革命传统教育相结合,坚持与学习借鉴国外优秀文化成果相结合,坚持课堂教育与实践教育相结合,坚持学校教育、家庭教育、社会教育相结合,坚持针对性与系统性相结合。《纲要》强调,开展中华优秀传统文化教育,要以弘扬爱国主义精神为核心,以家国情怀教育、社会关爱教育和人格修养教育为重点,着力完善青少年学生的道德品质,培育理想人格,提升政治素养。强调分学段有序推进中华优秀传统文化教育,把中华优秀传统文化教育系统融入课程和教材体系,全面提升中华优秀传统文化教育的师资队伍水平,着力增强中华优秀传统文化教育的多元支撑。《纲要》还要求,各级党委教育工作部门和教育行政部门要把加强对青少年学生中华优秀传统文化教育作为一项战略任务,与宣传、文化、新闻出版广电等部门以及工会、共青团、妇联等群团组织密切配合,建立健全党委统一领导、党政群齐抓共管、有关部门各负其责、全社会共同参与的工作机制,形成中华优秀传统文化教育合力。完善中华优秀传统文化教育的评价和督导机制,加强中华优秀传统文化教育教学研究,为完善中华优秀传统文化教育提供坚强保证和良好条件。

    我校继承发扬了学校的优秀文化传统,遵循《纲要》精神,以多种形式践行了《纲要》继承和发扬传统文化的宗旨,培养有卓越意识、国际意识,有责任心、荣誉感、爱国情,人格自尊、行为自律、学习自觉、成长自强的优秀学生,致力于培养思维敏捷、全面发展、特长突出,具有社会责任感和国际视野的高素质人才。正如《周易》所言:“观乎天文以察时变,观乎人文以化成天下。”二十四中以卓越的眼光和教育情怀把她的学子带向远方,带到高处。

 

二十四中语文组 刘艳华

2017年5月11日

 

附:国学社获奖证书 和牌匾

2015年11月全国优秀社团

国学社团先进

下面附上部分获奖学生感言

复赛全国第一名宋佳骥同学的感言以及同学、老师对她的评价。              

                 

愿上下求索

    我叫宋佳骥,“乘骐骥以驰骋兮,来吾道夫先路”的骥。

    语文老师说,我的国学功力一定是从小打下的基础。但其实并非如此,在我和传统文化的缘分中,并没有任何所谓的童子功或是家学渊源。十年前我的同龄人在家长指导下背诵唐诗宋词时,我背诵的却是圆周率。直到我走进初中,我家中的国学典籍也仅限于几本带拼音且经过删减的儿童读物,如《诗经》《笠翁对韵》等。

    而我对传统文化的兴趣爱好,大多来源于刨根问底的精神和无所畏惧的自信。当日决心买下正版《诗经》,是因为不解为何拼音读本里没有选入课本的《采薇》;《红楼梦》中对吟诗作赋的描写使我无法释读,于是我自学了诗词格律;而面对《楚辞》之艰涩,《尚书》之古奥,我并未望而却步,只因对自己的理解能力怀着异常执着的自信心。

    两年前的春天,同样是四月下旬,同样在花事正盛的沈阳,我曾代表大连市参加中国汉字听写大会辽宁省分赛。虽然大连队最终折戟沉沙,但比赛中的经历让我对钻研古籍更加有了热情和信心。因此时隔两年,又是四月下旬,我再次来到沈阳,再次参加此类比赛,顿时有“前度刘郎今又来”的感慨。当晚我还在车上口占七绝一首:“千里青衣辞旧乡,敢将行处拟刘郎。夭桃未尽堪同醉,隔岁犹当决缥缃。”此时我不敢作豪言壮语,只因不曾想到比赛成绩会给我这样一个惊喜。而得知成绩后,我反而分外地淡然,自知追梦路上,应有所获。

    万幸,多年以来我未曾放弃自小便种下的文学之梦,并不断向其中加入新的内涵与使命感。为此我毅然放弃了成绩不差的理科,投入文科的学习,计划日后进入大学攻读汉语言文学专业。与当年渴望用文字书写自己的灵魂而种下这一梦想之时相比,如今我还希望能够为祖国的文化事业,为中国文化的传承与发展,尽自己的一份力量。“为天地立心,为生民立命,为往圣继绝学,为万世开太平”,这是被无数人传诵的格言,也是我所在的国学社写于展板之上的理念。如今我的学养也许还不足以将这句话作为自己的人生目标,但正如我所背诵的《离骚》中所言,愿上下求索,九死不悔。

 

同学眼中的宋佳骥:

胸涵笔墨,腹有华章,当年少时怀壮志;冯虚御风,遗世独立,于隐微处见真章。观《书》而听《韶》,循《礼》而诵《诗》,闲庭信步间唱一曲《山鬼》,提子成一盘纵横天下,落笔书一卷篆隶金文。慎独尚雅,克己修身。

—— 一年九班张启轩

她博览群书,通晓古今,是一个极富才学的女孩。对国学、文学的热爱与求索精神使得篇篇佳作她可信手拈来。以古文作诗作文,她的天赋与热忱令人叹为观止。我始终认为,她如此擅长和热爱国学、语文,必定源于她细腻丰盈的内心和灵魂。

——  一年一班王童

老师眼中的宋佳骥

博览群书,对古典文学与古代文化深切热爱,积淀深厚,流利背诵《离骚》376句。

——  指导教师陈晓红

宋佳骥同学自高一上学期开始就是班里的历史课代表,选择了文科后又继续主动承担了历史课代表的工作。她是一个很热心的孩子,在平日的工作中成为联系老师和同学的纽带,主动为同学们排忧解难。

她喜欢看古典书籍,酷爱历史、国学。高一上学期的新年联欢会上,她把离骚分成了若干个部分,同学们随机点取某段内容,宋佳骥同学背对屏幕进行背诵,熟练度与准确度震惊全场,大家游览屏幕上文字的速度已经远远赶不上她的背诵速度了。

她每个学科的学业都十分优异,在刚结束的文科第一次期中考试中拔得头筹,是个全面发展的孩子,在班里起到了很好的榜样作用。期中考试结束后,她以文言的形式写的期中总结,其行文流畅,运用自如,让人叹为观止。

——班主任老师刘驰罡

 
一年九班田皓文同学感言

吾生也有涯,而知也无涯

——参加“中华之星国学大赛”的几点感受

一年九班田皓文同学感言

 

    初知国学大赛成绩时,我感到非常意外,毕竟这次考试的试题确实很有深度,自身也觉得发挥不是特别理想。是以能侥幸得到全国一等奖,实在是令我始料未及。

    回顾这次国学大赛,给我最大的感触就是“青嫩文章不足夸,山外有山更为佳。”惭愧的说,在初中时代,我自认为自己在文史方面的知识是要胜过大多数同龄人的,但当我来到廿四,尤其是来到文科班后,我结识到了许多底蕴深厚,思想活跃,水平远高于我的朋友,从他们身上,我真正领略到了自身的不足。而在国学大赛中,我也更加意识到了这一点。

    且不说那大名鼎鼎,早有耳闻却又从未真正看过的《西厢记》,在古诗文填空的考察中,甚至出现了一些我平时连听都未曾听说过的文章,如清代姚鼐的《登泰山记》。这实在是令平日自诩学识渊博的我汗颜,再加上后面几道令人捉摸不定的选择题,走出考场后,我不禁感叹:还是才疏学浅啊。

    书读得越多,就会觉得自己读的书越少。中国传统文化,五千年来传承不息,国学典籍浩如烟海,即便是穷常人一生,怕也是难以尽览。人生有涯学无涯,我们只有不懈努力,方能初窥国学之门径。

    说起国学的学习,其实最重要的是兴趣,是对中华传统文化的热爱。只有真正喜爱国学,对传统文化感兴趣的人,才能理解国学的美妙。而在最近,随着“知识大众”的崛起和国家倡导文化自信所形成的氛围,让传统文化再度成为了大众交谈中的热门话题,电视上各类和传统文化有关的综艺节目也多了起来,如在寒假时火热的《中国诗词大会》以及之前的《中国成语大会》、《中国汉字听写大会》,这让中华传统文化为更多的人所注意。与此同时,这些媒体当中的传统文化、国学知识也往往会出现另外一个问题,这个问题很典型,就是文化的平面化、符号化和知识化。

    所谓平面化,是指人们对国学经典,尤其是古典诗词,不是去理解其背后隐含的真实意义,而是把它单纯理解为优美和素养,借用南开大学文学院周志强教授的一句话“如果谁认为中华古代诗词是优美的,那他对诗词的理解可能还差着十万八千里”。再说符号化,现在随着国学的火热,许多商业活动都会披上传统文化的外衣,这其实是把传统文化当作标签来使用了。

    最后也是最严重的,是知识化。《诗词大会》这类节目可能就会把传统文化表达人生意义的部分彻底抹开,然后把它变成一些知识,能背多少数量的诗词,成为人们的关注点,这种知识化令传统文化丢掉了意蕴和内涵,失去了真正的魅力。

    所以,“中华之星国学大赛”在这两年的适时召开,对青少年理解国学,真正理解中华传统文化是有很大帮助的,它不仅考查你熟记中华经典的多少,更考察对国学内涵的理解,更能激发出青少年学习国学的热情和信心。

    《庄子》有言“吾生也有涯,而知也无涯”,对于我,对于每一个人来说,学习国学的意义绝不仅仅是一次获奖,更是对自身内涵的提升和灵魂的升华。对于我来说,现在我所了解的不过是国学的冰山一角,前面,还有很长的路要走。

    路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。

 

 

123

 

333